జిఇఎఫ్ పాఠం దశల్లో. ఆధునిక జిఇఎఫ్ పాఠం దశలు

సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు (జిఇఎఫ్) కింద ఒక నిర్దిష్ట స్థాయిలో నేర్చుకునే ప్రక్రియ అర్థం తప్పనిసరి అవసరాలు సెట్ చేయాలి. శిక్షణ కలిగి పాఠశాల ప్రధాన కార్యక్రమంలో వాటిని అమలు అభివృద్ధి చేయాలి ప్రణాళిక, క్యాలెండర్ షెడ్యూల్, ప్రాజెక్టులు, అంశాలు విభాగాలు పని రేటు. ఇది కూడా బోధన మరియు అంచనా పదార్థాలు కలిగి ఉండాలి. ఈ కార్యక్రమం అనుగుణంగా, ఉపాధ్యాయులు, మొత్తంగా పాఠశాల సంవత్సరంలో వారి వృత్తిపరమైన కార్యాచరణలు నిర్మించడానికి వ్యక్తిగతంగా ప్రతి సెషన్ ప్లాన్. మేము తదుపరి జిఇఎఫ్ పాఠం ప్రధాన దశలు పరిగణలోకి.

జనరల్ వర్గీకరణ

పాఠశాల వివిధ విషయాలను చాలా బోధించాడు. సమాచార విషయాన్ని ఖచ్చితంగా భిన్నంగా ఉంటుంది. అయితే, పాఠాలు క్రింది సమూహాలుగా వర్గీకరించవచ్చు:

1. కొత్త జ్ఞానం యొక్క ఆవిష్కరణ.
2. లెసన్స్ ప్రతిబింబం.
3. క్లాసులు సాధారణ సిద్ధాంతపరమైన ధోరణి.
4. నియంత్రణ అభివృద్ధి కోసం పాఠాలు.

సెషన్ లక్ష్యాలను

ప్రతి పాఠం లో, ప్రాంతాలను గుర్తించింది మరియు నిర్దిష్ట లక్ష్యాలను అమలు. అందువలన, కొత్త జ్ఞానం విద్యార్థులు తరగతిలో ఆవిష్కరణ కొత్త భాగాలు అదనంగా కోసం సంభావిత ఫ్రేమ్ విస్తరించడం, చర్య యొక్క నూతన పద్ధతులు ఉపయోగించే సామర్థ్యం ఏర్పాటు. , అల్గోరిథంలు, నిబంధనలు, భావనలు అధ్యయనం అవసరమైతే పాఠాలు ప్రతిబింబం స్థిర మరియు సర్దుబాటు, ఉంటాయి. తరగతిలో రూపం సాధారణ సూచించే సంబంధిత ప్రమాణాల జనరల్ సిద్ధాంతపరమైన ధోరణి, కంటెంట్ మరియు సిద్ధాంతపరమైన ప్రాంతాలలో మరింత అభివృద్ధి సైద్ధాంతిక ఆధారంగా వెల్లడించింది. అదనంగా, అధ్యయనం చేస్తున్నారు వ్యవస్థీకరణ మరియు పదార్ధం యొక్క ఆకృతీకరించడానికి సామర్ధ్యాలను ఆవిర్భావం ఉంది. తరగతిలో అభివృద్ధి నియంత్రణ పిల్లలు ఆత్మశోధన నైపుణ్యాలు ఏర్పాటు. ఇది జిఇఎఫ్ పాఠం (రెండవ తరం) దశలుగా డివిజన్ లెర్నింగ్ కొనసాగింపు ఉల్లంఘించరాదని గమనించాలి.

జిఇఎఫ్ పాఠం దశల్లో వివరణ: "కొత్త జ్ఞానం డిస్కవరీ"

ప్రతి పాఠం ఒక నిర్దిష్ట నమూనా లో నిర్మించబడింది. మేము జిఇఎఫ్ పాఠం క్రింది దశల్లో (గణితం లేదో రష్యన్ భాష, సూత్రం లో, పట్టింపు లేదు) తేడాను:

1. జ్ఞానార్జన చర్యలను ప్రేరణ.
2. నవీకరిస్తోంది మరియు విచారణ చర్య.
3. స్థానాన్ని గుర్తించడానికి మరియు ఇబ్బంది కారణం.
4. ప్రాజెక్ట్ మరియు బిల్డ్ సమస్యకు పరిష్కారం.
5. ఉత్పత్తి నమూనాలు అమలు.
6. గట్టిగా ఉచ్ఛరించడంలో తో ప్రారంభ ఏకీకరణ.
7. స్వీయ నియంత్రణ ఇండిపెండెంట్ పని.
8. జ్ఞానం మరియు పునరావృత్తులు వ్యవస్థ ఇంక్లూజన్.
9. తరగతి లో ప్రతిబింబం జ్ఞానార్జన చర్యలను.

ప్రేరణ

జిఇఎఫ్ వివిధ పాఠం లక్ష్యాలు దశల్లో. అయితే, అదే సమయంలో, వారు దగ్గరగా ప్రతి ఇతర అనుసంధానించబడ్డాయి. ఇది ఏర్పాటు ప్రమాణాలు తీర్చే అంతర్గత సంసిద్ధతను ఒక విద్యార్థి వ్యక్తిగతంగా గుర్తించదగిన స్థాయిలో శాతం ఉత్పత్తి చైతన్యపరచటంలో పనిచేస్తుంది. ఈ లక్ష్యం పరిపూర్ణత సాధించవచ్చు:

1. ఆపరేట్ వ్యక్తిగత అంతర్గత అవసరం ఆవిర్భావం కోసం పరిస్థితులు సృష్టించడం.
2. గురువు అభ్యాసకున్ని అవసరాలు వాస్తవికతను.
3. కార్యకలాపాలు నేపథ్య ఫ్రేమ్ స్థాపించటం.

నవీకరిస్తోంది మరియు విచారణ ఆపరేషన్

పిల్లల ఆలోచన మరియు ఒక కొత్త యాక్షన్ మోడల్ ఏర్పడటానికి సంస్థ యొక్క సొంత అవసరాలకు వారి అవగాహన చర్యలకు తయారీ యొక్క ఈ దశలో ప్రధాన లక్ష్యం. మీరు అధ్యయనం అవసరం ఈ సాధించడానికి:

1. పునరుత్పత్తి చేయబడినది మరియు రికార్డ్ నైపుణ్యాలు, జ్ఞానం మరియు ప్రవర్తన యొక్క ఒక కొత్త నమూనా సృష్టించడానికి అవసరం నైపుణ్యాలు.
2. మానసిక కార్యకలాపాలు మరియు దశలవారీ అభిజ్ఞాత్మక విధానాలు. . ఏకాగ్రత, జ్ఞాపకశక్తి మొదలగునవి - మాజీ, ముఖ్యంగా, సంశ్లేషణ, విశ్లేషణ, సమన్వయం, పోలిక, సారూప్యం, వర్గీకరణ, మొదలైనవి అభిజ్ఞాత్మక విధానాలు ఉన్నాయి.
3. విద్యా చర్యలు రేటు నవీకరించబడింది.
4. కొత్త పరిజ్ఞానాన్ని విధిని నిర్వహించడానికి ప్రయత్నించారు.
5. రికార్డెడ్ పైలట్ చర్యలు అమలులో లేదా తన న్యాయం కనిపించింది ఇబ్బందులు.

సమస్యలు గుర్తింపు

ఈ దశలో ఒక ప్రధాన సవాలుగా ఖచ్చితంగా జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు లేదా సామర్ధ్యాలు లేకపోవడం అంటే అవగాహన పనిచేస్తుంది. మీరు పిల్లలకు అవసరం ఈ సాధించడానికి:

1. మేము అన్ని వారి చర్యలు విశ్లేషించారు. ఇది ఆత్మశోధన ఒక ఆధునిక పాఠం (జిఇఎఫ్) అన్ని దశల్లో పాటు చెబుతారు.
2. స్థిర అడుగు లేదా ప్రక్రియ ఇది ఒక సమస్య ఉంది.
3. గతంలో అధ్యయనం విధానాలతో ఇబ్బందులు దృశ్యంలో సొంత చర్యల సంబంధం కలిగి మరియు అది సమస్య, ఆమె ప్రశ్నలు పోలి పరిష్కరించడానికి సరిపోదు ఏ నైపుణ్యాలు నిర్ణయిస్తాయి.

బిల్డింగ్ ప్రాజెక్టు

ఈ దశ యొక్క ఉద్దేశ్యం - నమూనాలు మరియు వారి పరిపూర్ణత సాధనాలపై వారి పరిధి ఆధారంగా లక్ష్యాలు మరియు కార్యకలాపాలు సూత్రీకరించి. ఈ విద్యార్థులు సాధించడానికి:

1. ప్రసారక రూపం విద్యా చర్యలు ట్రిగ్గర్ ద్వారా ముందువి గుర్తించారు ఇబ్బందులు సరిదిద్దుతారు రానున్న నిర్దిష్ట విధిని రూపొందించటం.
2. ప్రపోజ్ మరియు గురువు స్పష్టం చేయవచ్చు పాఠం, అంశంపై అంగీకరిస్తున్నారు.
3. కొత్త జ్ఞానం ఏర్పడటానికి మోడల్ ఎంచుకోండి. అది ఒక పూరక లేదా పద్ధతి భర్తీ చేయవచ్చు వంటి. ఒక కొత్త మోడల్ ఇప్పటికే కొనుగోలు జ్ఞానం ఆధారంగా రూపొందించినవారు చేయవచ్చు కార్యక్రమంలో మొదటి సంబంధిత. ఏ అనలాగ్లు అధ్యయనం ఉన్నాయి ఉంటే చేర్పులు పద్ధతి, ఉపయోగిస్తారు, మరియు ఒక ప్రాథమికంగా కొత్త చిహ్నాలు లేదా చర్య యొక్క మోడ్ మోహరించాల్సిన అవసరం ఉంది.
4. ఎంచుకున్న అంటే జ్ఞానం ఏర్పడిన ద్వారా. ఈ నమూనాలను అల్గోరిథంలు, రికార్డింగ్ పద్ధతులు, భావనలు, సూత్రాలు, మరియు ఇతర ఉపకరణాల అధ్యయనం ఉన్నాయి.

ప్రాజెక్టు అమలు

పిల్లల ఏర్పాటు ప్రధాన లక్ష్యం ఆమె ప్రశ్నలకు చర్య యొక్క ఒక కొత్త మోడల్, అది దరఖాస్తు మరియు కష్టం కారణమైన సమస్యను పరిష్కరించడానికి సామర్థ్యం, మరియు ఇదే వాదిస్తుంది. ఈ విద్యార్థులు చేయటానికి:

1. పరికల్పన యొక్క ఎంపిక పద్ధతి ఆధారంగా ముందంజలో మరియు వాటిని సమర్థించేందుకు.
2. కొత్త జ్ఞానం నిర్మాణంలో నమూనాలు రేఖాచిత్రాలు తో వస్తువు చర్యలను ఉపయోగించవచ్చు.
3. కష్టం కారణమైన సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఎంపిక పద్ధతి వర్తించు.
4. చర్య యొక్క ఒక సాధారణ రూపం లో పరిష్కరించండి.
5. ముందు పుట్టుకొచ్చిన సమస్యను అధిగమించడానికి సెట్.

ప్రారంభ ఏకీకరణ

ఇది చర్య యొక్క కొత్త పద్ధతి యుల సమానత్వం కోసం అవసరం. ఈ పిల్లలు ఏమి:

1. బిగ్గరగా వారి దశలను మరియు వారి సమర్థన మాట్లాడారు.
2. మేము చర్య యొక్క ఒక కొత్త రీతి కొన్ని సాధారణ పనులు నిర్ణయించుకుంది. ఈ సమూహాలు లేదా frontally జతల చేయవచ్చు.

స్వీయ అధ్యయనం మరియు స్వీయ పరీక్ష

ఒక ఆధునిక పాఠం జిఇఎఫ్ ఈ దశల్లో ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ఉన్నాయి. అభివృద్ధి ఫలితంగా జ్ఞానం స్వతంత్ర పని తనిఖీ డిగ్రీ సమయంలో (వీలైతే) ఏర్పడుతుంది పరిస్థితి విజయవంతమైన ఉంది. జిఇఎఫ్ సూచించారు పాఠం ఈ దశలు:

1. పని మొదటి పోలి, కానీ తప్పులు గతంలో చేసిన ఉన్న పని, పరిష్కారమైంది.
2. ప్రామాణిక స్వీయ పరీక్ష జరిపి ఫలితాలు రికార్డ్.
3. ముందు పుట్టుకొచ్చిన సమస్యలను అధిగమించి స్థాపన.

జిఇఎఫ్ పాఠం ఈ దశలు మొదటిసారి ఉత్పన్నమయ్యే లేదు వ్యవహరించే సమస్యలు ఉన్నవారికి పిల్లలకు పని యొక్క ఒక ప్రత్యేక రకమైన ఉన్నాయి. వారు సృజనాత్మక ఉద్యోగాలు చిక్కుకున్న మరియు నమూనా స్థాయి తర్వాత ఫలితాల ఒక స్వతంత్ర నిర్ధారణను నిర్వహిస్తారు.

జ్ఞానం మరియు రెప్స్ యొక్క పరిధిని ఇంక్లూజన్

కీలక పని కఠిన అధ్యయనం పదార్థం మరియు విభాగాలు క్రింది విషయాలలో అవగాహన కోసం తయారీ సురక్షితమైన కలిగించిన చర్య యొక్క నమూనాలు అప్లికేషన్ అమలు వంటి. జిఇఎఫ్ పాఠం కోసం మునుపటి దశల్లో సంతృప్తికరంగా ఆమోదం పొందితే, అప్పుడు పిల్లలు:

1. ప్రశ్న లో చర్యలు గతంలో అధ్యయనం మోడల్ మరియు ప్రతి ఇతర తో సంబంధించిన ఇవి సమస్యలు పరిష్కరించండి.
2. ఇతర (తరువాత) విభాగాల అధ్యయనం సిద్ధమవుతున్న లక్ష్యంగా పనులు చేపడుతుంటారు.

మునుపటి దశల్లో జిఇఎఫ్ పాఠం ప్రతికూల ఫలితం ఇచ్చింది ఉంటే, తిరిగి పని స్వతంత్ర జరుగుతుంది మరియు స్వీయ పరిశీలన మరొక రూపంలో చేస్తారు.

ప్రతిబింబం

ఈ దశలో, ప్రధాన లక్ష్యం - మార్గాలు పిల్లలు అవగాహన ఇబ్బందులు మరియు దిద్దుబాటు లేదా స్వతంత్ర పని యొక్క ఫలితాల స్వీయ అంచనా అధిగమించడానికి. ఇది చేయటానికి, విద్యార్థులు పాటించాలిః

1. అల్గోరిథం సరైనది తప్పులు స్పష్టం.
2. కష్టం కారణమైన చర్య మార్గాలను గుర్తించండి.
3. సాధించిన గోల్స్ మరియు ఫలితాలు పాటిస్తున్నారో స్థాయి పరిష్కరించండి.
4. తరగతిలో వారి పని అంచనా.
5. ఫాలో అప్ కోసం లక్ష్యాలను సెట్.
6. తరగతిలో కృతి యొక్క ఫలితాలు ప్రకారం సమన్వయ హోంవర్క్ ఉంది.

వృత్తి పురోగమనశీల నియంత్రణ

, ఉదాహరణకు, జిఇఎఫ్ యొక్క సంగీతం పాఠం యొక్క దశలు:

1. ప్రేరణ నియంత్రించడానికి మరియు దిద్దుబాటు చర్యలు.
2. నవీకరిస్తోంది మరియు పైలట్ శిక్షణ కార్యకలాపాలు.
3. వ్యక్తిగత ఇబ్బందులు బంధం.
4. ప్రాజెక్టు నిర్మాణం కనుగొనబడింది సమస్యలను పరిష్కరించి.
5. కొత్త మోడల్ అమలు.
6. ప్రసంగంలో కష్టం యొక్క సాధారణీకరణ.
7. మోడల్ ఇండిపెండెంట్ పని మరియు పరీక్ష.
8. సృజనాత్మక స్థాయి పనులు నిర్ణయం.
9. ప్రతిబింబం పని.

నియంత్రణ చర్యలు పెర్ఫార్మింగ్

పోలి దిద్దుబాటు చర్యలకు ప్రేరణ యొక్క ప్రధాన విధి గతంలో వివరించిన మరియు విద్యా కృతి యొక్క అవసరాలు అమలు విద్యార్థులు అంతర్గత సంసిద్ధతను అభివృద్ధిలో ఉంది. ఈ సందర్భంలో, అయితే, ఒక చెక్ దిద్దుబాటు దృక్పథం. ఈ కనెక్షన్ లో అది అవసరం:

1. పాఠం ఒక గోల్ సెట్ మరియు పని చేరి విద్యార్థులు అంతర్గత అవసరాలకు ఆవిర్భావం కోసం పరిస్థితులు సృష్టించడానికి.
2. అభ్యాసకుడు నియంత్రణ మరియు దిద్దుబాటు చర్యలు భాగంగా అవసరాలు నవీకరించండి.
3. నిర్ణయం ముందు పనులు అనుగుణంగా, నేపథ్య పరిధిని నిర్వచించేందుకు మరియు పని కోసం మార్గదర్శకాలను సృష్టించండి.
4. పద్ధతులు మరియు విధానాలు రూపొందించటం.
5. అంచనా ప్రమాణం నిర్వచించండి.

ఆలోచిస్తూ సిద్ధమౌతోంది పిల్లలు

విద్యార్థులు ఇబ్బందులు కారణాలను గుర్తించి, నియంత్రణ మరియు స్వీయ విశ్లేషణ కోసం వారి స్వంత అవసరం గురించి అవగాహన కలిగి ఉండాలి. ఈ పని అమలు చేయడానికి, మీరు వీటిని చెయ్యాలి:

1. ప్రవర్తనా నియంత్రిత పునరావృతం చర్య నమూనాలు.
2. ఇటువంటి సక్రియం , మానసిక కార్యకలాపాలను సాధారణీకరణ, పోలిక మరియు నియంత్రణ ఆపరేషన్ కోసం అవసరమైన అభిజ్ఞాత్మక విధానాలు.
3. చర్య యొక్క ప్రణాళిక కోర్సులు ఉపయోగం తో కార్యక్రమాలను నిర్వహించడానికి పిల్లల ప్రేరణ నిర్వహించండి.
4. వ్యక్తిగత నియంత్రణ పని అమలు కోసం పరిస్థితులు సృష్టించడానికి.
5. ముందుగా నిర్ణయించిన ప్రమాణాలను బట్టి తన కార్యకలాపాలకు స్వీయ పరీక్ష అవకాశం పిల్లలకు అందించడానికి.

పాఠం సాధారణ సిద్ధాంతపరమైన ధోరణి

కలిపి జిఇఎఫ్ పాఠం దశలు కనెక్ట్ భావాలు ఒకే వ్యవస్థలో వారికి అధ్యయనం యొక్క పద్ధతులు గురించి పిల్లల ఆలోచనల రూపకల్పనకు దృష్టి సారించింది. అదనంగా, వారు విద్యా కార్యకలాపాలు ద్వారా నేరుగా ప్రణాళిక నిర్మించడానికి పద్ధతులు అవగాహనకు దోహదం. ఆమె, క్రమంగా, ఒక స్వీయ మార్పు మరియు విద్యార్థులు స్వీయ అభివృద్ధి అందిస్తుంది. నిబంధనలను మరియు నేర్చుకోవడం కార్యకలాపాలు, ఆత్మగౌరవం మరియు స్వీయ-నియంత్రణ, స్వీయ పరావర్తన మార్గాలు సృష్టి చేపట్టారు ఈ సమావేశాలు వద్ద. ఈ తరగతులు nadpredmetnymi భావిస్తారు. వారు ఏ క్రమశిక్షణ బయట జరుగుతాయి తరగతిలో గంట లేదా సాంస్కృతిక కార్యక్రమాల సమయంలో.

నిర్ధారణకు

దశలుగా విభజన పాఠాలు విద్యార్థులు కార్యకలాపాలు నిరంతర సమన్వయ భరోసా, స్పష్టంగా ఒక తార్కిక క్రమంలో నిర్మాణాత్మక పదార్థం అందించటానికి అనుమతిస్తుంది. ప్రతి సెషన్ సమస్య, ఎంపికలు శిష్యులు చర్య ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది ఉండాలి. సమానంగా ముఖ్యమైన సంస్థాగత దశలో జిఇఎఫ్ పాఠం ఉంది. అతను పిల్లల్లో ప్రేరణ ఏర్పడడానికి ద్వారా ముందుగా. శుభాకాంక్షలు తరువాత, గురువు తనిఖీలు ఫిట్నెస్, తప్పిపోయిన గుర్తిస్తుంది. ఆ పెడుతుంది తరువాత విద్యార్థులు దృష్టిని సమాచారాన్ని అవగాహన అవసరం అభిప్రాయం ఇవ్వబడుతుంది. అవసరమైతే, మరియు లభ్యత గురువు లోబడి సంస్థాగత దశలో పాఠ్య ప్రణాళిక సర్దుబాటు చేయవచ్చు.