సమకాలీన హిస్టారికల్ ఎడ్యుకేషన్: పోకడలు మరియు దృక్పధాలు

1990 మరియు 2000 సంవత్సరాల సంస్కరణలు విద్యా వ్యవస్థ శిక్షణ విద్యా విధానంలో ఒక లోతైన దైహిక విపత్తులో ఉంది వాస్తవం దారితీసింది. ముఖ్యంగా గట్టిగా ముఖ్యంగా, చరిత్ర వంటి ఒక విషయం, మానవీయ సంక్షోభం కారణంగా నష్టపోయిన. పాఠశాల మరియు ఉన్నత పాఠశాల చరిత్ర విద్య అతనికి అందించిన ఆ అవసరాలు కలవడానికి నిలిపివేశాయి. ఈ డిమాండ్లను ఏవి?

నా మనసుకు, చారిత్రక ప్రాథమికంగా పాఠశాల మరియు విద్యార్థులు దేశభక్తి, మానవతావాదం స్ఫూర్తిని విద్య ఉండాలి; సంస్కృతి మరియు దేశంలో మరియు ప్రపంచంలోని ప్రజల సంప్రదాయాలు గౌరవం అభివృద్ధి. మరోవైపు, చరిత్ర విద్య చారిత్రక దృక్పథం చూడగలరు నిజాలు మరియు ఈవెంట్స్ మాత్రమే గత అయితే కూడా ప్రస్తుతం విశ్లేషించడానికి నిర్మాణ విద్యార్థులు మరియు విద్యార్థులు నైపుణ్యాలు లక్ష్యంగా చేయాలి. మూడవ: చారిత్రక విద్య ప్రత్యేక మరియు చారిత్రక భావనగా, అవి హిస్టారిజమ్ యొక్క ప్రధాన సూత్రం ఉండకూడదు.

హిస్టారిసిజమ్లో - నిర్దిష్ట చారిత్రక పరిస్థితుల్లో విషయాలు వారి ఉనికి, నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి గురించిన జ్ఞానం యొక్క సూత్రం. ఈ విషయంలో, నేను నేటి పాఠ్యపుస్తకాలు పూర్తిగా హిస్టారిజమ్ సూత్రం పట్టించుకోకుండా గమనించండి చేయాలనుకుంటున్నారు. అతని ప్రకారం స్పష్టం కాదు, ఎప్పుడు ఎందుకు ఈ లేదా ఆ ఈవెంట్, లేదా వాస్తవం ఉంది. ఫలితంగా, ఆధునిక పాఠ్యపుస్తకాలను పఠనం ఉంది తమను నివసించారు ద్వారా అన్ని చారిత్రిక సంఘటనలు మరియు నిజాలు, తాము ద్వారా తలెత్తేది ఒక భావన ఉంది. వాటి మధ్య కమ్యూనికేషన్ గుర్తించవచ్చు లేదు. అందువలన కారణం ప్రభావం సంబంధాన్ని వివరిస్తూ లేకుండా ఈవెంట్స్ మరియు వాస్తవాలు నింపడంతో ప్రతిదీ కలిసి అనుసంధానం ఒక ప్రక్రియగా చరిత్ర ఒక వక్రీకరణ నిజాన్ని చెప్పలేదు, మానవజాతి ప్రపంచంలో చారిత్రక అభివృద్ధిలోని ప్రధాన థ్రెడ్ కోల్పోయింది. లేని ఏమీ నుండి వస్తుంది, మరియు పూర్తిగా ఏమీ అదృశ్యమవుతుంది - కాబట్టి మీరు హిస్టారిజమ్ వర్గీకరించగలిగే. ఆ సూత్రం చరిత్ర దాదాపు అన్ని ఆధునిక పాఠ్యపుస్తకాల్లో నేడు ఉన్నాయి చేయదు. ఎందుకు?

ఇబ్బంది రచయితలు చరిత్ర ఆధునిక పాఠ్యపుస్తకాల్లో అని, అది అదే ఈవెంట్స్, నిజాలు, అభివృద్ధి దశలో, మొదటి ఏకాగ్రత కోసం ప్రస్తుత ఉన్నప్పుడు (తరగతులు 5-9) మొదట్లో రెండు లొంగని kontsenternuyu విద్యా వ్యవస్థ, పరిగణలోకి అవసరం, మరియు రెండవ - 10 - 11 తరగతుల. అదనంగా, చరిత్ర రాష్ట్రం పరీక్షల విశ్లేషణాత్మక ఆధారంగా కంటే వాస్తవ ప్రాతిపదికన నిర్మించబడింది. గుర్తు వాస్తవాలు, ఈవెంట్స్, తేదీలు, అది ముందు లేదా తరువాత, సమయం ఈ కాలంలో ఎందుకు ఈ సంఘటన జరిగింది, మరియు ఏ పరిణామాలు దానికి దారితీసింది ఎందుకు అనుమానిస్తారు కంటే వ్యక్తులు కంటే మరింత చరిత్రను ఖాతాలు పరీక్షలో దానం ఎవరు పాఠశాల విద్యార్థులను. ఫలితంగా, కనెక్షన్ సంఘటనలు మరియు వాస్తవాల మధ్య కోల్పోయింది, మరియు విద్యార్థులు ఇకపై అర్ధం మరియు వ్యక్తిగత నిజాలు, వ్యక్తిత్వాలను మరియు సంఘటనలకు మధ్య సంబంధాన్ని కనుగొని. కానీ, ఈ చరిత్ర ఆధారమైంది ఏమిటి; మానవజాతి యొక్క మొత్తం చారిత్రిక అభివృద్ధి సుప్రీం చట్టం.

చెడు ఆలోచన పాఠశాల వ్యవస్థ సంస్కరణ ఫలితంగా తలెత్తేది ప్రధాన ప్రతికూల ధోరణులు ఒక ఆ - చారిత్రక దృక్పథం కోల్పోవడం. మరో ప్రతికూల ధోరణి నేడు పాఠశాల చరిత్రలో విద్యాసంస్థను ముఖ్యమైన విద్యా ఫంక్షన్ కోల్పోయింది అని. ఇప్పటివరకు, 1990 నుండి, దాన్ని చారిత్రక విద్యా సూత్రాల పని చేయలేదు. పౌరసత్వం సూత్రాలు మరియు కమ్యూనిస్ట్ ప్రపంచంలోని ఆధారంగా సోవియట్ పాఠశాల చారిత్రక విద్యలో ఉంటే, నేడు ఈ సంఖ్య. బదులుగా, ప్రాథమిక మార్గదర్శకాలను విద్యార్థులు ఇవ్వాలని గురువులుగా ఆఫ్ ప్రయాణిస్తున్న, వాటిని (అలంకారంగా మాట్లాడుతూ) "చుట్టిన" ముందు పోయాలి వాస్తవం పరిష్కరించుకోవాలి "మిఠాయి." సహనం, మానవీయ క్లుప్తంగ పండించడం, దేశభక్తి భావాలు అభివృద్ధి, పౌర స్థానం ఏర్పాటు - మాటలలో, ప్రతిదీ వంటి అది nice మరియు ఉత్సాహం కనిపిస్తోంది. నిజానికి, ఇది అన్ని verbiage దిమ్మల డౌన్, కాబట్టి ఇది ఉదాహరణలు ఈ లక్ష్యాలు ఉన్నాయి ఈ భావాలు, మరియు ఏ ప్రాతిపదికన ఏర్పాటు కు తెలియదు. అన్ని తరువాత, కూడా పాఠ్యపుస్తకాలు పదార్థాల చారిత్రక వ్యక్తిత్వం యొక్క ఒక సాధారణ అంచనా కోసం తగినంత కాదని ఏదో ఉంది, మరియు వారు కేవలం కాదు.

అందువలన, ఈ రోజు ఒక అధోకరణం లక్షణములు చెయ్యవచ్చు పాఠశాలల్లో అన్ని చరిత్రలో విద్య, లో ఒక ప్రతికూల ధోరణి. అధిగమించడానికి అధోకరణం ప్రక్రియ చాలా బహుశా ఉంది. ఈ చేయుటకు, మొదటి అన్ని యొక్క, మీరు రెండు kontsenternoy శిక్షణ వ్యవస్థ ఇవ్వాలి మరియు ఒక సరళ వ్యవస్థ తరలించడానికి. రెండవది, మేము దశల్లో ద్వారా నేర్చుకోవడం యొక్క చారిత్రక సిద్ధాంతం పడుతుంది చారిత్రక అభివృద్ధికి విధానాన్ని. మూడవ: నాన్ ఫార్మల్ మరియు నిజమైన చారిత్రక శిక్షణ మరియు విద్య కోసం పరిస్థితులు సృష్టించడానికి. మరియు ఈ మాత్రమే బదులుగా సంచలనాత్మక పరీక్ష సంప్రదాయ పరీక్ష, మరియు బదులుగా కేవలం గుర్తుంచుకోవడం తేదీలు, ఈవెంట్స్, నిజాలు, వ్యక్తిత్వాల హిస్టారిజమ్ సూత్రం ఆధారంగా విద్యార్థులు వాస్తవ ప్రపంచ జ్ఞానం రావాలంటే ప్రారంభం తిరిగి ఉన్నప్పుడు, చేయవచ్చు, వారి సొంత అంచనా ఇవ్వాలని, కారణం మరియు ప్రభావం సంబంధాలను గుర్తించేందుకు నేర్పడానికి, వాస్తవాలు మరియు చారిత్రక వ్యక్తులుగా. ఈ విధానం చాలా అవకాశం ఉంది, మరియు నిజానికి ఇది ఒక తప్పనిసరి. మాత్రమే ఈ విధంగా, మేము 1990 మరియు సున్నా సంవత్సరాల పాఠశాల సంస్కరణ అన్ని ప్రతికూల పరిణామాలు అధిగమించగలదని.

ఈ విషయంలో ప్రామిసింగ్ పాఠశాల చరిత్రలో విద్యలో ధోరణినే శిక్షణ సరళ వ్యవస్థ పరివర్తనగా, కానీ నేడు అందుబాటులో ఉండే పాఠ్యపుస్తకాలు కోసం. మేము మా దేశం యొక్క చరిత్రలో ఒక ప్రపంచవ్యాప్తంగా చారిత్రిక అభివృద్ధి ప్రధాన పాయింట్లు గుర్తిస్తారు కమిటీ వంటి చాలా నిజాలు సేకరించిన ఏ పూర్తిగా భిన్నంగా పాఠ్యపుస్తకాలు అవసరం.

మేము అప్ సంక్షిప్తం ఉండాలి ఇప్పటివరకు ప్రధాన పనులు పరిష్కార నుండి వరకు ఆధునిక చరిత్రలో విద్య ప్రధాన ధోరణి వీటిలో చెప్తారు:

1. కొత్త బోధన పద్ధతులు ఏర్పాటు, stadial సిద్ధాంతం మరియు హిస్టారిజమ్ సూత్రం ఆధారంగా.
2. వంటి చారిత్రక దృక్పథం గుర్తించడానికి మరియు, చారిత్రక గత మోడల్ ప్రస్తుతం విశ్లేషించడానికి మరియు భవిష్యత్తు ఊహించాలని ఆశిస్తాయి ఈ వాస్తవాలను ఒక సరైన అంచనా ఇవ్వాలని చెయ్యగలరు మరింత శ్రద్ధ కాదు వాస్తవాలను చాలా కంఠస్థం చెల్లించండి.
3. నిరూపించని నినాదాలు నుండి చారిత్రక ఉదాహరణల ఆధారంగా చారిత్రక విద్య యొక్క నిజమైన సిస్టమ్కు గెంతు.