ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల లో ఒక పాఠం సమయంలో ఆర్గనైజింగ్: ప్రయోజనం, లక్ష్యాలను ఉదాహరణలు

ప్రతి వ్యక్తి బాగా ఏమి ఒక పాఠం సంపూర్ణ తెలుసు. అయితే, కేవలం అన్ని వద్ద కచ్చితంగా నిర్వచనం సూత్రీకరించి. శాస్త్రీయ పరంగా చెప్పాలంటే, పాఠం దీని మిషన్ విద్యార్థులు విద్యావంతులను చేయడం సంస్థ లక్ష్యంగా పరస్పర యొక్క ఒక వైవిధ్యాన్ని రూపాలు. మరియు ఒక మంచి teacher ఎంట్రీ లేకుండా వెంటనే ఒక పాఠం మొదలు ఎప్పుడూ. ప్రొఫెషనల్స్ సంస్థాగత క్షణం అవసరం తెలుసు. ఇది చాలా ముఖ్యం. అయితే, మొదటి విషయాలు మొదటి.

పాఠం ప్రారంభంలో సంప్రదాయ నమూనా

అంత కాలం క్రితం, కేవలం 2000 మధ్యకాలంలో ముందు, ఒక సంస్థాగత పాయింట్ ప్రకటనల్లో థ్రెడ్లు పాఠం, సన్నిహితంగా లక్ష్యాలు మరియు విద్యార్థులు సన్నద్ధ నిర్థారణను ఒక ప్రకటనలో తరువాత చేర్చారు. ఇప్పుడు, ఈ మోడల్ మరింత ఆధునిక వెర్షన్ భర్తీ చేయబడింది. పాఠం పరిచయం విద్యార్థులు ప్రేరణ గోళం ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధి కోసం ఒక అవసరం వంటి చూడవచ్చు వచ్చిన తర్వాత. లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను పాఠం ముందు గురువు అభివృద్ధి అర్ధవంతమైన మరియు పిల్లలకు మంచి ఉండాలి.

కాబట్టి, అది ఒక రోల్ కాల్ తర్వాత, గురువు మరియు విద్యార్థులు ప్రతి ఇతర తో ప్రారంభమవుతుంది. అప్పుడు గురువు పాఠం విద్యార్థులు సన్నద్ధ తనిఖీ చేయాలి - పాఠ్యపుస్తకాలు, నోట్బుక్లు, పెన్నులు గుర్తుకు అది అవసరం ఉంటే, వేరే ఏదో పొందుటకు అడగండి. అలాగే, గురువు తరగతి మరియు వారి కార్యాలయంలో తనిఖీ బాధ్యతను కలిగి ఉంది. కరిక్యులంను రాష్ట్ర బోర్డులు, దృశ్య పదార్థం యొక్క ప్రదర్శన కోసం సుద్ద మరియు స్పాంజ్లు పరికరాలు ఉనికిని - ప్రతిదీ స్థానంలో ఉండాలి.

తనిఖీ నిర్వహించారు తర్వాత, అది పాఠాలు ప్రారంభించడానికి అవకాశం ఉంది. గురువు విషయం, ప్రయోజనం మరియు తయారుచేస్తాడు పాఠం లక్ష్యాలను, ఆపై ప్రారంభ ప్రేరణ అమర్చుతుంది. ఈ భాగం చాలా ముఖ్యం, కనుక దీనిని ఒక ప్రత్యేక కథ ఉండాలి.

ప్రారంభ ప్రేరణ

ఈ విద్యార్థులు మానసిక సూచించే ఉత్తేజపరుస్తుంది ఏమి మరియు సమాచారం యొక్క ఒక కొత్త ప్రవాహం అంగీకరించాలి వారి అంగీకారం చూపిస్తున్న ఉంది. మరింత స్పష్టమైన మరియు సమాచార ప్రారంభ ప్రేరణ, ఎక్కువ విద్యార్థులు ప్రభావితం చేస్తుంది ఉంటుంది. మరియు అన్ని మినహాయింపు (కూడా slabouspevajushchih) లేకుండా. అందువలన, సంస్థాగత అంశం చాలా ముఖ్యమైనది. పాఠం వేగంగా మరియు స్పష్టంగా మొదలు ఉండాలి. సో ఆ విధంగా సమయం పొదుపు, విద్యార్థులు క్రమశిక్షణ మరియు త్వరగా పని వాటిని మలుపు చేయగలరు.

సాధారణంగా, ప్రారంభ ప్రేరణ మానసిక సూచించే ప్రారంభించడానికి మరియు నేర్చుకొనే పద్దతిని ఉద్దీపన, దృష్టి, కొత్త పదార్థం అంగీకరించడానికి ఒక సంసిద్ధతను సృష్టించడానికి అవసరమవుతుంది. అలాగే, ఇది కారణంగా పిలుస్తారు వ్యక్తిగత ముఖ్యమైన మలుపు నిర్వహిస్తుంది. అది వాటిని ప్రతి విషయం లో ఆసక్తి చూపాడు మరియు ఇది నేర్చుకోవాలి కాబట్టి, విద్యార్థులు ఆసక్తి రేకెత్తించడం చాలా ముఖ్యమైనది ఎందుకంటే.

ఏం జ్ఞాపకం చేయాలి?

పాఠం ఆర్గనైజింగ్, ముఖ్యంగా ప్రాథమిక పాఠశాల లో, ప్రతిసారీ భిన్నంగా ఉండాలి. మరియు ఊహ కూడా గురువు అది కొన్ని ఇబ్బందులు తెస్తుంది. ప్రతిసారీ అతను తిరిగి చైతన్యపరచటంలో విద్యార్థులు ఉంది.

అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులు నియమాలు ఒక క్లుప్త సెట్ ఒక చిన్న రిమైండర్ సహాయపడుతుంది. అత్యంత ముఖ్యమైన విషయం - గురువు చాలా మొదలు నుండి, విద్యార్థులు వారి విశ్వాసాన్ని ప్రదర్శించేందుకు ఉండాలి వాటిని మీరే కలిగి. అలాగే, అతను లక్ష్యాలను మరియు ఉద్దేశ్యాలను రూపొందించటం అలాగే ఏదో స్పష్టంగా లేదు ఉంటే, వాటిని పెంపొందించడానికి పిల్లలు సహాయం బాధ్యతను కలిగి ఉంది. మరింత ప్రతి విద్యార్థి యొక్క ఉనికిని ఉండాలి అంతర్గత ప్రేరణ అభ్యాసన. మరియు అది అమలు అవసరం. గురువు, సమూహం పరస్పర ఒక క్రియాశీల భాగంగా పడుతుంది ఉంటే అతనికి మరియు విద్యార్థులు మధ్య సానుభూతి స్థాపనకు మరియు వారి నిష్కాపట్యత ప్రదర్శించేందుకు కోరుకుంటారు ఈ అవకాశం ఉంది.

రిలాక్సింగ్ ఆట

ఆమె అనేక ఉపాధ్యాయులు ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల లో సోమరితనం టైమ్ ఆర్గనైజింగ్ ప్రారంభిస్తాయి. ప్రధాన ప్రయోజనం - పిల్లల మూడ్ లిఫ్ట్ మరియు సానుకూల వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి.

టీచర్ సడలింపు సంగీతం లేదా పక్షుల గానం, సముద్ర గొణుగుడు, చెట్ల గలగల శబ్దము కలిగి. అప్పుడు ప్రసరణ కోసం ఒక విండో తెరుచుకుంటుంది మరియు ఒక సౌకర్యవంతమైన స్థానం తీసుకోవాలని ఒక్కరూ అడుగుతుంది. ఆపై ప్రతి ఒక్కరూ తన కళ్ళు మూసివేసి, కొన్ని ఏకరీతి లోతైన శ్వాసల తీసుకోవాలని ఉంది. ఇది విద్యార్థులు రిలాక్స్డ్ అనుభూతి ముఖ్యం. వారి శ్వాస మృదువైన మరియు నిశ్శబ్ద, శరీరం razolotsya ఆహ్లాదకరమైన వెచ్చదనం అవుతుంది, మరియు వారి ముఖాలు చిరునవ్వు కనిపిస్తుంది. ఈ మానసిక "వైఖరి" గురువు కావాలనుకుంటే మొదట స్పష్టం చేయాలి.

అప్పుడు పిల్లలు "తిరిగి వచ్చి" భూమ్మీదకు, మరియు వారు ప్లే ఆహ్వానిస్తారు. ఈ మూలకం లేకుండా, ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల తరగతిలో సంస్థాగత క్షణం సమర్థవంతంగా అవకాశం ఉంది. ఎలా ఒక గేమ్ ఎంచుకోండి - అది teacher నిర్ణయిస్తుంది. మీరు నల్లబల్లపై పదం "హలో" వ్రాసి పిల్లలు గ్రీటింగ్ ప్రతి అక్షరానికి మంచి ప్రతి ఇతర ఏదో అనుకుంటున్నారా ఉండవచ్చు. ఆ తరువాత, పిల్లలు సానుకూల శక్తి మరియు పదార్థ తెలుసుకోవడానికి సిద్ధంగా.

పద్ధతి మీడియా

మీరు ఒక ఆధునిక ఫార్మాట్ లో దానిని పట్టుకుని ఉంటే మీరు పిల్లలకు చేయవచ్చు ఆర్గనైజింగ్ సమయం ముఖ్యంగా ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది. చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు వీడియో ఉపయోగించడం సంఘటలు కూడా ఉన్నాయి. వారు పాఠం భావోద్వేగ టోన్ సెట్ సహాయం. అదనంగా, కాబట్టి మీరు పదార్థం అధ్యయనం కోసం, దాని ప్రాముఖ్యత ప్రదర్శించేందుకు ప్రదర్శించవచ్చు. స్క్రీన్ ఖచ్చితంగా సాధారణ బోర్డు కన్నా ఎక్కువ అభిప్రాయాలు మరియు దృష్టిని ఆకర్షిస్తున్నాయి. మరియు teacher సృజనాత్మకత మరియు ఊహ కలిగి ఉంటుంది ఉంటే, అతను అది కూడా ఒక సాంకేతిక విషయం బోధన ఉంటే చేయవచ్చు.

భౌతిక పాఠం "ప్రెజర్" పేరుతో ఒక మంచి ఉదాహరణ పరిగణించవచ్చు. ఉపాధ్యాయులు కూడా ఒక ప్రదర్శన సిద్ధం అవసరం లేదు. వన్ మాత్రమే snowdrifts ద్వారా వెళుతున్న బ్యాక్ తో రెండు పర్యాటకులు దీనిలో ఒక చిన్న వీడియో ప్లాట్లు చూపించు అవసరం. వారిలో ఒకరు బూట్లు మరియు ఇతర స్కీయింగ్ లో తరలిస్తుంది. ఒకసారి విద్యార్థులు చిత్రం చూడండి, వారు కొన్ని ప్రశ్నలు అడగాలి. పర్యాటకులు మంచు సులభంగా ఏది తరలించడానికి? ఎందుకు విస్తృత straps బ్యాక్? ఎలా కాబట్టి మీ వెనుక ఒక పెద్ద జాతి సృష్టించడానికి కాదు, వాటిని విషయాలు ఉంచాలి? అంశంపై ఈ అన్ని ప్రశ్నలకు. వారు విద్యార్థులు దృష్టిని సక్రియం మరియు ఒక పాఠం వాటిని ఏర్పాటు. అదనంగా, అనుకుంటున్నాను మరియు ప్రతిబింబించేలా ప్రారంభించడానికి బలవంతంగా ఈ ప్రశ్నలను ఒక అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు మిమ్ములను.

తార్కిక విధానం

అలాగే పాఠశాలలో సంస్థాగత అంశం ఫార్వర్డ్ ప్రేరణలని ఆధారంగా తయారు చేయవచ్చు. పాఠం ప్రారంభంలో వరుసగా teacher ఒక నిర్దిష్ట విషయం విభాగం అధ్యయనం లేకుండా తదుపరి తెలుసుకోవడానికి పొందలేము ఆ విద్యార్థులు వివరించారు తప్పక. ఇది పిల్లలు అనుకుంటున్నాను, వాటిని ప్రేరణ ఇస్తుంది చేస్తుంది. కొన్ని ప్రజలకు పాఠ్యపుస్తకాలు కూర్చునేందుకు ఎందుకంటే వారి స్వంత nesobrannosti, అప్పుడు మీరు. ఎందుకు, మీరు కేవలం దృష్టి గురువు వినేందుకు పోతే?

ఒక పాఠం లో మరిన్ని సంస్థాగత సమస్యను పాయింట్లు అభిజ్ఞా ప్రేరణలని ఉపయోగించి అమలు చేయవచ్చు. వారు చాలా ప్రభావవంతమైన. కారణం అంతర్గత విద్యార్థి ఆసక్తి కాబట్టి. తర్వాత దానికి తరగతిలో ఒక ప్రేరణ వాతావరణంలో ఏర్పరుస్తుంది, మరియు ప్రవర్తనను మరియు పిల్లల చర్యలు కారణమవుతుంది. అతను గురువు చెప్పే గుర్తుంచుకోవడానికి, విషయం లోతుగా వెళ్ళడానికి, ఒక ఉద్యోగం చేయడానికి ఒక కోరిక ఉంది. అది వ్యాపార ఎంత మంచి గురువు ఆధారపడి ఉంటుంది - అతను ఒక ఆసక్తి ఉంది అని పుడుతుంది. మేము అన్ని గురువు కేవలం ఒక నోట్బుక్ నుండి అధ్యాపకులుగా ఉంటే కూడా చాలా ఆసక్తికరమైన వస్తువు, బోరింగ్ కావచ్చు తెలుసు ఎందుకంటే.

క్రియాశీల పద్ధతులు

వారు చాలా ఏమి ఆర్గనైజింగ్ పాయింట్ ఉండాలి గురించి మాట్లాడటం, క్లుప్తంగా పేర్కొన్నారు అవసరం. ఉదాహరణలు విభిన్నం. కానీ, ఆచరణలో, అత్యంత ప్రభావవంతమైన క్రియాశీల పద్ధతులు ఉపయోగించడం. పద్ధతులు, సాధనాలు మరియు పిల్లల్లో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు నిర్వహించి కోరిక కలిగించే పద్ధతులు ఈ సెట్.

ఈ కలవరపరిచే, సూచన రేఖాచిత్రాలు, చర్చ, సంభాషణ, సమస్యాత్మక పరిస్థితులలో యొక్క సృష్టి మరియు తీవ్రమైన సమస్యలు నటిస్తూ, ప్రసారక దాడి, ఆట క్షణాలు ఉన్నాయి. చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు ప్రారంభ సంస్థాగత సమస్యలు పద్ధతిని ఉపయోగిస్తారు. పాఠం ముగింపు వారు అనుకున్న అత్యంత ఆసక్తికరమైన క్షణాలు గురించి విద్యార్థులు చెప్పడం, తదుపరి ప్రకటించాలి. ఈ తరగతి తదుపరి పాఠం లో teacher తక్కువ సమస్యలు ఉంటుంది - అది వారి దృష్టిని కేంద్రీ దోహదం అవసరం లేదు.

కాంక్రీటు నిర్వచనం

Well, పైన తరగతిలో సమయం నిర్వహించాలనే ప్రయోజనం గురించి చెప్పాడు. ఇప్పుడు మీరు కొద్దిగా దానిని సాధించే గురువు అనుసరించాలి నిర్మాణం, న ప్రభావితం చేయవచ్చు.

ప్రాధమిక పదార్థాన్ని ప్రవేశపెట్టక కానీ కేవలం విద్యార్థులు మానసిక సూచించే అభివృద్ధి ప్రక్రియలో నేర్చుకోవడం నమూనాలను పరిగణలోకి ప్రారంభం కావాలి. ఆ తరువాత, వారు గుర్తు అర్థం ఉంటుంది అభిప్రాయపడుతున్నారు అవసరం. అలాగే, గురువు పలువురు విద్యార్థులు నిజంగా సహాయపడే గుర్తు కోసం సమర్థవంతమైన పద్ధతులు గురించి మాట్లాడటానికి ఉండాలి.

అప్పుడు మీరు పదార్థం అధ్యయనం కొనసాగుతుంది. అన్ని గురువు మొదటి సైద్ధాంతిక భాగంగా అందిస్తుంది. ఈ పదజాలం, నిర్వచనాలు, సిద్ధాంతాలు, చట్టాలు, సూత్రాలు, నియమాలు. పదార్థం అనేక ఉండకూడదు - విద్యార్ధులు ప్రతీదీ గుర్తులేకపోతే. ఇది మాత్రమే చాలా ముఖ్యమైన వాటిని అందించడానికి అవసరం. ఇది ఇతివృత్తంలో భాగం ఉత్తమం, కానీ విద్యార్థులు పూర్తిగా నైపుణ్యం కనిపిస్తుంది. ఆపై మీరు ఈ సమయంలో విద్యార్థులు తమ పరిజ్ఞానాన్ని మరియు సురక్షిత గుర్తించిన నైపుణ్యాలు దరఖాస్తు చేసుకోవచ్చు ఆచరణాత్మక భాగంగా, కొనసాగండి చేయవచ్చు.

టాప్ రోలింగ్ ముగించు

Well, సమయం నిర్వహణ యొక్క ఉద్దేశ్యం చాలా స్పష్టంగా ఉంది. చివరగా నేను మునుపటి మరియు తదుపరి పాఠం మధ్య సంబంధం గౌరవం ఎంత ముఖ్యమైన గురించి చెప్పడం ఇష్టం. వారు స్థిరమైన ఉండాలి. ఆమె విద్యార్థులు తో ఒక తరగతి ఉపాధ్యాయుడు పూర్తి సాధారణంగా పదార్థం కీ పాయింట్లు పునరావృతమైన, కవర్ సారాంశాన్ని మీద, అది చెప్పారు క్రమ పరుస్తుంది. మరియు అదే వేరే రోజున జరుగుతాయి ఇది తదుపరి పాఠం, ప్రారంభించారు చేయాలి. ప్రశ్న: "మేము గత పాఠం లో మాట్లాడారు ఏమిటి? ఆపడానికి ఏమి? వద్ద "విద్యార్థులు మెమరీ రిఫ్రెష్ మరియు వారు శ్రద్ధగల ఎలా అర్థం నిర్వహిస్తుంది. విద్యార్థులు స్పందన చూసిన, గురువు మునుపటి సెషన్ విజయవంతమైన అని చూడటానికి చెయ్యగలరు.