విదేశీ విద్యార్ధుల ప్రసంగంలో లోపాలు మరియు లోపాలను ఒక ప్రశ్న వర్గీకరణలను టు

శాస్త్రీయ సాహిత్యంలో ఒక గొప్ప ప్రాముఖ్యతను విద్యార్థులు 'జ్ఞానం యొక్క స్థాయిని యొక్క సూచికగా లోపాలు జోడించబడింది. విద్యార్థులు చేసిన లోపాలు విశ్లేషణ వారు భాష మాట్లాడటం లేదో గుర్తించడానికి ఒక ఆధారం అందిస్తుంది. విశ్లేషణ మరియు ప్రోగ్నోస్టిక్: అందువలన, లోపాలు సంఖ్య మరియు స్వభావం అధ్యయనం ఒక ద్వంద్వ ప్రయోజనం కలిగి. డయాగ్నోస్టిక్ లెర్నింగ్ ప్రక్రియ సమయంలో విద్యార్థులు జ్ఞానం యొక్క స్థాయిని గురించి తెలుసుకోవడానికి సామర్ధ్యం మరియు అంచనా - ప్రస్తుత విద్యార్ధులు ప్రధాన సమస్యలు పరిష్కారం కోసం విద్యా విధానంలో దిద్దుబాటు యొక్క మార్గాన్ని సూచించాడు.

మిస్టేక్స్ సులభంగా గురువు ద్వారా సరి, కానీ కారణాల ఎల్లప్పుడూ అదే వివరించడం కాదు, ఈ అంశం తెరపైకి ఇలానే సిద్ధాంతకర్తలు మరియు వృత్తిని కోసం చాలా సముచితమైన. ఈ కాగితం లో, మనము ఎర్రర్స్ ఎదుర్కున్నాడు మరియు ఆంగ్ల భాష యొక్క అధ్యయనంలో విద్యార్థులు సాధారణ లోపాలు సరి మార్గాలను కనుగొనేందుకు చేసినప్పుడు ఏమి జరుగుతుంది కనుగొనేందుకు ప్రయత్నించండి.

ఈ సమస్య ఇంకా తగినంత దేశీయ మరియు విదేశీ శాస్త్రంలో రెండు అభివృద్ధి, కానీ ఉపాధ్యాయులు ప్రాధమిక పాఠశాల ప్రాక్టీసు వారి పరిశోధనా ఫలితాలను ఒక గొప్ప అవసరం శాస్త్రవేత్తలు దానికి శ్రద్ద చెప్పేవాడు. తన రచనలలో ఈ విషయం డీప్ O.Bigich (కీవ్), G.Malkovsky (ఒడెస్సా), V.KARPOV (Sumy), A.Petrenko, V.Osidak (Zhitomir), V.Chomsky, D వంటి పరిశోధకులు మరియు ఉపాధ్యాయులు బహిర్గతం . రిచర్డ్స్, D.Korder మరియు ఇతరులు. వీరి రచనల్లో వారు వర్గీకరించడానికి ప్రయత్నించండి ప్రసంగం లోపాలు మరియు వాటిని సరిచేయడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన పద్ధతులు గురువు సహాయం అందించే. లోపాల ఆవర్తన సంభవించిన యాదృచ్ఛిక కాదు మరియు ఉపాధ్యాయులు విధిని ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు దృష్టిని డ్రా అవసరం ఏమి గురించి నిర్ధారణల, దాని కారణాలను కనుగొనేందుకు పెడతారు.

ఈ సమస్య యొక్క పరిశోధన యొక్క ప్రధాన పద్ధతులు పరిశీలన, విద్యార్థి కృషి, ప్రవర్తన పరిక్షలు పరీక్షలు, విశ్లేషణ పోలిక ఉంది. విజయవంతంగా నేర్పిన ఒక విదేశీ భాష గురువు లోపాలు వాటిని ఎలా సరి విద్యార్థులు నిరోధించడానికి మరియు చేయవచ్చు తెలుస్తుంది మాత్రమే ఉంటుంది. ఈ సందర్భంలో, అది మా అధ్యయనం యొక్క లక్ష్యం.

అన్ని సమయంలో ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోవడం ఉన్నప్పుడు మేము సాధారణ తప్పులను పరిగణలోకి ప్రసంగం సూచించే రకాల మరియు వాటిని సరి మార్గాలను. లోపాలు విద్యార్థులు లోకి ఉత్పాదక మరియు అభికేంద్ర విభజించబడ్డాయి. ఉత్పాదక లోపాలు - ఇతరుల ప్రసంగాన్ని ఒక అపార్ధం యొక్క ఫలితం ఆ - స్పీకర్ వచనాల్లో కనిపించే వాటిని స్వీకార ఉంటాయి, మరియు. కొన్నిసార్లు ఒక వ్యక్తి వారి సొంత న మాట్లాడటం కంటే ఉత్తమంగా ఇతర అర్థం కాదు వార్తలు.

పునరుత్పత్తి లోపాలు కన్నా ఉత్పాదక చూడండి సులభంగా. లోపాల ప్రదర్శన విశ్లేషణ స్పీకర్ చేసిన వ్యాఖ్యలు ఆధారంగా. పునరుత్పత్తి లోపాలు విద్యార్ధులు ప్రవర్తన ద్వారా కనిపెట్టవచ్చు. వారు ప్రవర్తించే మార్గం ద్వారా నిర్ణయించడం, మేము వాటిని అర్థం లేదా తెలుసుకోవచ్చు. ప్రకటనలు వింత మరియు ఊహించని స్పందన తరచూ అపార్ధం యొక్క చిహ్నం.

యాదృచ్ఛిక ప్రసంగం పోలిస్తే, షెడ్యూల్డ్ ప్రసార, భాషా జ్ఞానం ఉపయోగం అనుమతిస్తుంది మరియు ఫలితంగా, తక్కువ తప్పులు చేయడానికి. జ్ఞానం యొక్క ఒక పేద నిధితో స్టూడెంట్స్ వారు వారి సొంత భాషా స్పృహ మీద కొంచం నియంత్రణను కలిగి నుండి, భాషాంశాల పునరుత్పత్తి చేసేందుకు ఎక్కువ సమయం అవసరం. భాషావేత్త అద్దకం విద్యార్థులు పర్యవేక్షణ, అంటే, చట్టం అధ్యయనం అనుగుణంగా ప్రకటనలు చేయడం వారి సామర్థ్యాన్ని, సమయం ద్వారా వ్యక్తం ఉంది ఆ రూపం మరియు నిబంధనలు పరిజ్ఞానంపై దృష్టి అభిప్రాయపడ్డాడు.
నోటి మరియు రాసిన కేటాయిస్తారు మధ్య తేడా ఉంది. ఒక విదేశీ భాష అధ్యయనం వారికి, రచనలలో ఎక్కువ మౌఖిక యాదృచ్ఛిక ప్రసంగంలో మరింత తప్పులు ఉంటాయి. ఈ దృగ్విషయం కారణంగా అప్పగించిన ప్రణాళిక కోసం అందుబాటులో ఉన్నాయి వాస్తవం ఉంది.

అందువలన, ఈ సమస్య అధ్యయనం, మేము లోపం సరిచేయుటకు క్రమంలో, మీరు ఖచ్చితంగా కనుగొనడానికి, మరియు దాని సంభవించిన కారణం కనుగొనేందుకు అవసరం నిర్ధారణకు వచ్చారు. లోపాలు ఒకసారి వారు కనిపిస్తాయి, వారు ఒక అలవాటు కాలేరు, సరి చేయబడాలి. అయితే ఉపాధ్యాయుడు ఎల్లప్పుడూ దిద్దుబాట్లను చేయుటకు మరియు ప్రసంగ సూచించే ప్రతి రకం కోసం గుర్తుంచుకోవాలి ఉత్తమం ఏమి దశలో తెలుసుకోవాలి వివిధ విద్యార్ధి దోష నియమాలు ఉన్నాయి. ఉదాహరణకు, ఒక విద్యార్థి ఒక పద్యం టెక్స్ట్ వివరిస్తాడు చెప్పగా, గురువు కథ సమయంలో, కోర్ కంటెంట్ అవగాహన జోక్యం మాత్రమే ఆ లోపాలను సరిచేసి చేయవచ్చు. ఇతరత్రా గురువు వ్రాసి మరియు విద్యార్థి లేదా ప్రతిస్పందన ముగిసిన తర్వాత మొత్తం తరగతి వాటిని చర్చించవలసిన తప్పు.

మాకు, ప్రాధమిక పాఠశాలలో విదేశీ భాషలు భవిష్యత్తు ఉపాధ్యాయులుగా, అది చాలా ముఖ్యం తెలుసుకొని సరైన విద్యార్థి లోపాలు ఎలా నేర్చుకోవడం. అన్ని తరువాత, కూడా స్వల్పంగానైనా, సమయం స్థిర లేదు భవిష్యత్తులో ఒక బగ్ తరచుగా చిన్నతనంలో ఏదో కొత్త ఎల్లప్పుడూ ఆమె నిలిపిఉంచడం కంటే చాలా సులభం నేర్పిన ఎందుకంటే, అధిగమించడానికి కష్టం ఇది ఒక పెద్ద సమస్య, మారిపోతుంది.