సైన్స్ పద్దతి యొక్క స్థాయిలు

పద్దతి అనేది బోధన, దీనిలో కార్యకలాపాల నిర్వహణ ప్రక్రియ పరిశీలించబడుతుంది. అధ్యయనం స్థిరంగా నిర్వహించబడుతుంది. . పరిశోధన పద్దతి యొక్క స్థాయిలు విజ్ఞాన నిర్మాణంలో వేరు చేయబడ్డాయి. వాటిని మరింత వివరంగా పరిశీలిద్దాం.

సాధారణ సమాచారం

E. G. Yudin ఒంటరిగా:

1. . పద్దతి యొక్క తాత్విక స్థాయి . అతను సుప్రీం అని భావిస్తారు.
2. . పద్దతి సాధారణ శాస్త్రీయ స్థాయి . దాని చట్రంలో, సిద్ధాంతపరమైన స్థానాలు ఏర్పడతాయి, ఇవి అన్ని విభాగాల్లోనూ ఆచరణాత్మకంగా వర్తిస్తాయి.
3. నిర్దిష్ట శాస్త్రీయ స్థాయి. ఇక్కడ ఒక నిర్దిష్ట క్రమశిక్షణలో ఉపయోగించే పద్ధతులు మరియు నియమాల సమితిని ఉపయోగిస్తారు.
4. సాంకేతిక స్థాయి. ఇక్కడ, విశ్వసనీయ సామగ్రి మరియు డేటా ప్రాధమిక ప్రాసెసింగ్ యొక్క రసీదుని నిర్ధారించడానికి విధానాల సమితి ఏర్పడుతుంది.

определенным образом взаимосвязаны друг с другом. శాస్త్రీయ పద్దతి యొక్క అన్ని స్థాయిలన్నీ ఒకదానితో ఒకటి అనుసంధానించబడి ఉన్నాయి. వీటన్నింటినీ ఒక ప్రణాళిక స్వతంత్ర ఉద్యమం కలిగి.

తాత్విక స్థాయి

ఇది కంటెంట్ ఫౌండేషన్ గా పనిచేస్తుంది. దీని సారాంశం జ్ఞానపరమైన కార్యాచరణ యొక్క సూత్రాలు మరియు మొత్తంగా మొత్తం పరిశ్రమ యొక్క వర్గ నిర్మాణం ద్వారా ఏర్పడుతుంది. ఇది తాత్విక జ్ఞానం రూపంలో ప్రదర్శించబడింది మరియు నిర్దిష్ట పద్ధతులను ఉపయోగించి అభివృద్ధి చేయబడింది. సాంకేతిక పద్దతులు లేదా నియమాల యొక్క దృఢమైన వ్యవస్థ లేదు, ఇది జ్ఞానం యొక్క డాగ్మాటిజేషన్కు దారితీస్తుంది. ఈ ప్రదేశంలో ఆనవాళ్లు మరియు సూచనలు అవసరం. అవి:

1. గణనీయమైన కారకాలు. వారు ఆలోచన యొక్క ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని సూచిస్తారు.
2. అధికారిక కనీసావసరాలు. వారు చారిత్రాత్మకంగా వర్గీకృత ఉపకరణాలచే నిర్వచించబడిన సాధారణ ఆలోచనలను సూచిస్తారు.

విధులు

పద్దతిలో తత్వశాస్త్రం ద్విపాత్ర పాత్ర పోషిస్తుంది:

1. ఇది సరిహద్దులు మరియు దాని ఉపయోగం కోసం పరిస్థితులు, దాని పునాది యొక్క సంపూర్ణత మరియు అభివృద్ధి యొక్క సాధారణ ఆదేశాలు వంటి పరిజ్ఞానం యొక్క నిర్మాణాత్మక విమర్శను వ్యక్తపరుస్తుంది. ఇది పరస్పర క్రమబద్ద ప్రతిబింబంను ప్రేరేపిస్తుంది, కొత్త సమస్యలను ఎదుర్కోవటానికి నిర్ధారిస్తుంది, అధ్యయన వస్తువులకు దగ్గరికి అన్వేషణకు వీలు కల్పిస్తుంది.
2. తత్వశాస్త్రం యొక్క చట్రంలో, ప్రపంచం యొక్క దృష్టాంతం యొక్క దృక్పథం నుండి ప్రపంచం యొక్క అవగాహన ఫలితాల యొక్క వివరణను సృష్టించారు. ఏ తీవ్రమైన అధ్యయనం యొక్క ప్రారంభ బిందువుగా ఇది పనిచేస్తుంది, సిద్ధాంతం యొక్క ఉనికి మరియు అభివృద్ధికి అవసరమైన సమయ పూర్వకత మరియు సమగ్రమైన దానిలో దాని అమలు.

సిస్టమ్ విధానం

ఇది పరిసర రియాలిటీ యొక్క ప్రక్రియలు మరియు దృగ్విషయాల సార్వత్రిక కనెక్షన్ మరియు పరస్పర కండిషనింగ్ను ప్రతిబింబిస్తుంది. వ్యవస్థల విధానం సిద్ధాంతకర్తలు మరియు అభ్యాసకులు వారి సొంత పనితీరును మరియు వాటి నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉన్న నిర్మాణాలుగా పరిగణించటానికి మార్గదర్శకులుగా ఉన్నారు. దాని సారాంశం సాపేక్షంగా వివిక్త అంశాలు స్వతంత్రంగా పరిగణించబడవు, కానీ అంతర్-అనుసంధానం, ఉద్యమం మరియు అభివృద్ధి. ఇటువంటి విధానం వ్యవస్థ యొక్క ఏకీకృత లక్షణాలను మరియు ప్రత్యేకంగా అంశాలలో లేని లక్షణాత్మక లక్షణాలను కనుగొనడాన్ని సాధ్యం చేస్తుంది.

బోధన యొక్క పద్దతి యొక్క స్థాయిలు

సిస్టమ్ పద్ధతిని వాడటానికి, విద్యా సిద్ధాంతం, సాధన మరియు ప్రయోగం యొక్క ఐక్యత సూత్రాన్ని అమలు చేయడం అవసరం. బోధనాపరమైన అనుభవాలు స్థానములు, జ్ఞానం, అనుభవము మరియు అనుభావిక స్థాయిలో పరీక్షిస్తాయి. అభ్యాసం కొత్త విద్యా సమస్యలకు మూలంగా మారింది. науки позволяют найти правильные решения. తత్ఫలితంగా, విజ్ఞాన శాస్త్రం యొక్క సైద్ధాంతిక మరియు ప్రయోగాత్మక స్థాయిలు మాకు సరైన పరిష్కారాలను కనుగొనటానికి అనుమతిస్తాయి. అయితే, విద్య యొక్క ఆచరణలో తలెత్తే ప్రపంచ సమస్యలు కొత్త ప్రశ్నలను ఉత్పన్నం చేస్తాయి. వారు, క్రమంగా, ఒక ప్రాథమిక అధ్యయనం అవసరం.

సమస్యల ఔచిత్యం

బోధన మరియు మనస్తత్వ శాస్త్రం యొక్క మెథడాలజికల్ సమస్యలు ఎల్లప్పుడూ అత్యంత సంబంధితంగా పరిగణించబడ్డాయి. విద్యా విధానంలో సంభవించే దృగ్విషయ అధ్యయనం, మాండలికాల దృష్టికోణంలో, వారి గుణాత్మక వాస్తవికత, ఇతర సంఘటనలతో వారి మధ్య సంబంధాలను వెల్లడించడం సాధ్యపడుతుంది. సిద్ధాంతం ప్రకారం, శిక్షణ, అభివృద్ధి, భవిష్యత్ నిపుణుల యొక్క విద్య వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలు మరియు సామాజిక జీవితం యొక్క నిర్దిష్ట పరిస్థితులకు సంబంధించి అధ్యయనం చేయబడతాయి.

విజ్ఞాన ఇంటిగ్రేషన్

, нельзя не сказать подробно об их роли в определении перспектив развития дисциплины. మెథడాలజీ స్థాయిలను పరిశీలిస్తే , క్రమశిక్షణ అభివృద్ధికి అవకాశాలను నిర్ణయించడంలో వారి పాత్ర గురించి మేము వివరంగా చెప్పలేము. అన్నింటిలో మొదటిది, విజ్ఞాన సమన్వయము, గమనించదగ్గ ధోరణుల ఉనికి వలన, వాస్తవికత యొక్క దృగ్విషయపు సంక్లిష్టమైన మూల్యాంకనం. , зачастую достаточно условны. నేడు, పద్దతి యొక్క స్థాయిలను పంచుకునే సరిహద్దులు తరచూ ఏకపక్షంగా ఉంటాయి. సామాజిక విభాగాల్లో, ఉదాహరణకు, గణిత శాస్త్రం యొక్క డేటా, సైబర్నెటిక్స్ను ఉపయోగిస్తారు. ఇతర శాస్త్రాలకు కూడా సమాచారాన్ని వర్తింపచేస్తున్నారు, గతంలో ఒక నిర్దిష్ట పబ్లిక్ అధ్యయనంలో పద్దతి విధులను అమలు చేయలేదు. విభాగాలు మరియు సూచనల మధ్య సంబంధాలు గణనీయంగా బలపడ్డాయి. విద్య సిద్ధాంతం మరియు బోధన మరియు శరీరధర్మశాస్త్రం మధ్య సాధారణ మానసిక భావన, మరియు మొదలైన వాటి మధ్య సరిహద్దులు సాంప్రదాయకంగా మారుతున్నాయి.

విభాగాలు యొక్క క్లిష్టత

сегодня претерпевают качественные изменения. మెథడాలజీ స్థాయిలు నేడు గుణాత్మక మార్పులకు గురవుతున్నాయి. ఇది విభాగాల అభివృద్ధికి కారణం, అధ్యయనం యొక్క కొత్త కోణాలను ఏర్పరుస్తుంది. ఈ పరిస్థితిలో సంతులనం కొనసాగించాల్సిన అవసరం ఉంది. ఒకవైపు, అధ్యయనం యొక్క అంశాన్ని కోల్పోవడమే ముఖ్యమైనది - నేరుగా మానసిక మరియు బోధన సమస్యలు. అదే సమయంలో, మౌలిక ప్రశ్నల పరిష్కారానికి కాంక్రీట్ జ్ఞానాన్ని ప్రత్యక్షంగా నిర్వహించడం అవసరం.

దిశలను తీసివేయడం

నేడు, తాత్విక మరియు విధానపరమైన అంశాల మధ్య అంతరం మరియు మానసిక మరియు విద్యా జ్ఞానం యొక్క ప్రత్యక్ష పద్దతి మరింత స్పష్టంగా మారుతుంది. తత్ఫలితంగా, నిపుణులు ఒక ప్రత్యేక అంశంపై అధ్యయనం దాటి వెళ్తున్నారు. . అందువలన, మెథడాలజీ ఇంటర్మీడియట్ స్థాయిలు రకమైన ఉత్పన్నమవుతాయి. చాలా సమయోచిత సమస్యలు ఉన్నాయి. అదే సమయంలో వారు ఇప్పటికీ తత్వశాస్త్రం ద్వారా పరిష్కరించబడలేదు. ఈ కనెక్షన్లో, ఇది వాక్యూమ్ను భావనలతో మరియు నియమాలతో పూరించడానికి అవసరమవుతుంది. వారు మానసిక మరియు బోధన జ్ఞానం యొక్క ప్రత్యక్ష పద్దతి యొక్క మెరుగైన అభివృద్ధికి వీలు కల్పిస్తారు.

గణిత డేటాను వర్తింపజేయడం

సైకాలజీ మరియు బోధన నేడు ఖచ్చితమైన విభాగాల్లో ఉపయోగించే పద్ధతుల యొక్క అనువర్తనానికి ఒక పరీక్షా ప్రదేశంగా ఉపయోగపడతాయి. ఇది గణిత విభాగాల అభివృద్ధికి బలమైన ఉద్దీపన. లక్ష్య పెరుగుదల యొక్క ఈ విధానంలో, గుణాత్మక పరిశీలనల నష్టానికి పరిమాణాత్మక పరిశోధనా పద్ధతుల యొక్క పరిపూర్ణత యొక్క అంశాలను పరిచయం చేయడానికి ఇది తప్పనిసరి. ఈ ధోరణి ముఖ్యంగా విదేశీ విద్యా విభాగాలలో ఉచ్ఛరిస్తారు. అక్కడ, గణిత శాస్త్ర గణాంకాలు తరచుగా అన్ని సమస్యలకు సార్వత్రిక పరిష్కారంగా ఉపయోగపడుతున్నాయి. ఇది కింది ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. మానసిక మరియు బోధనాపరమైన పరిశోధన యొక్క ఆకృతిలో గుణాత్మక విశ్లేషణ తరచుగా విద్యుత్ నిర్మాణాలకు ఆమోదయోగ్యంకాని నిర్ధారణలకు దారి తీస్తుంది. అదే సమయంలో, పరిమాణాత్మక విధానం ఆచరణలో కాంక్రీట్ ఫలితాలను సాధించటానికి సాధ్యపడుతుంది, ఈ విభాగాలలో మరియు దాటిలో సైద్ధాంతిక తారుమారు చేయడానికి తగినంత అవకాశాలను ఇస్తుంది.

మనిషి పాత్ర

ప్రొఫెషనల్ కార్యాచరణలో, విషయం నిర్వచించే లింక్ పనిచేస్తుంది. చరిత్రలో మానవ అంశం యొక్క పెరుగుతున్న పాత్ర యొక్క సాధారణ సామాజిక నమూనా నుండి, సాంఘిక అభివృద్ధికి సామాజిక పురోగతి యొక్క పరిధిలో సామాజిక అభివృద్ధి నుండి ఈ స్థానం అనుసరిస్తుంది. అదే సమయంలో, సంగ్రహణ స్థాయిలో ఈ ప్రకటనను అంగీకరించడంతో, అనేకమంది పరిశోధకులు దానిని ఏ పరిస్థితిలోనైనా తిరస్కరించారు. ఇటీవలి కాలంలో, "మనిషి-యంత్ర" వ్యవస్థలో తక్కువ విశ్వసనీయ అంశం ఒక ప్రత్యేక నిపుణుడు అని అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేశారు. తరచూ ఈ పరిస్థితి కార్మిక ప్రక్రియలో వ్యక్తి మరియు సాంకేతికత మధ్య సంబంధాల యొక్క ఒక-వైపు వ్యాఖ్యానానికి దారితీస్తుంది. ఇటువంటి సూక్ష్మ విషయాల్లో, మానసిక, విద్య, మరియు తాత్విక-సాంఘిక స్థాయిల్లో నిజం తప్పనిసరిగా వెతకాలి.

నిర్ధారణకు

బోధన యొక్క పధ్ధతి వివరణాత్మక, అనగా, వివరణాత్మక, మరియు overrepresentative (సూత్రప్రాయమైన) విధులు అమలు చేస్తుంది. వారి ఉనికి విభాగం యొక్క విభాగాల యొక్క విభజన రెండు వర్గాలుగా నిర్ణయిస్తుంది. సిద్ధాంతపరంగా:

1. పద్దతి నిర్వచనం.
2. క్రమశిక్షణ యొక్క సాధారణ లక్షణాలు.
3. స్థాయిలు వివరణ.
4. కాగ్నిటివ్ ప్రాసెస్ సపోర్ట్ యొక్క మూలాల వర్ణన.
5. విశ్లేషణ యొక్క విషయం మరియు వస్తువు.

నియంత్రణ మైదానాలు కవర్:

1. బోధనలో శాస్త్రీయ జ్ఞానం .
2. క్రమశిక్షణకు విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క కొన్ని లక్షణాలు. ప్రత్యేకంగా, మేము లక్ష్య నిర్దేశం యొక్క స్వభావం, ప్రత్యేక అభిజ్ఞాత్మక ఉపయోగం, అధ్యయన వస్తువు యొక్క ఎంపిక, అంశాల ప్రత్యేకత.
3. పరిశోధన యొక్క టైపోలాజి.
4. జ్ఞానం యొక్క లక్షణాలు, దీని ద్వారా మీరు పనిని పోల్చవచ్చు మరియు విశ్లేషించవచ్చు.
5. అధ్యయనం యొక్క తర్కం.

ఈ కారణాలు అభిజ్ఞా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్య ప్రదేశమును వివరించాయి. అందుకున్న ఫలితాలను పద్దతి యొక్క విధానము యొక్క భర్తీకి మరియు నిపుణుడి యొక్క పధ్ధతి ప్రతిబింబం యొక్క వనరులకు ఉపయోగపడుతుంది.