విద్య మరియు శిక్షణ వ్యక్తిగత విధానం

అన్ని బోధనకు సిద్ధాంతం, ఒక నియమం వలె, వ్యక్తిత్వం యొక్క ఆదర్శ నమూనా వారు దృష్టి సారించారు ఇది కారణమవుతోంది. ఆమె, క్రమంగా, ప్రక్రియ జరుగుతుంది సమాజం యొక్క సాంఘిక-ఆర్ధిక అవసరాల ద్వారా నిర్ణయింపబడుతుంది ఉంది. మార్కెట్ ఆర్థిక పరిస్థితుల్లో దాదాపు ఆడియో లేదా సంక్షోభం నుండి ఉపసంహరించుకోవాలని ఉండదనే ఇది జీవితం యొక్క ఉత్పత్తి, ఉంది. ఈ కనెక్షన్ లో పెరుగుతోంది, ఇది ముఖ్యమైన సృజనాత్మక, తెలివితేటలు, పోటీ వ్యక్తిత్వం మారుతోంది. ఈ సందర్భంలో, అది నిరంతర స్వీయ అభివృద్ధి కోసం పోరాడాలి.

వ్యక్తిగత ఆధారిత పద్ధతిని

основной упор делается на индивидуальное развитие. విద్యలో దృష్టి వ్యక్తిగత అభివృద్ధి పై ఉంటుంది. వ్యవస్థ యొక్క అన్ని భాగాలు, అది విధులు పేర్కొన్న ఫలితంపై ఆధారపడి అమలు చేస్తారు దీనిలో పరిస్థితులు. అయితే, ఈ ఆదర్శ నమూనా యొక్క ఇతర సిద్ధాంతాలు పరిగణించని కాదు. предполагает приоритетную роль индивидуальных особенностей ребенка. కానీ వ్యక్తిగత విధానం పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలు ప్రాధాన్యత పాత్ర. ఇది వాల్డోర్ఫ్ వ్యవస్థలో, మాంటిస్సోరి పాఠశాలలు, Célestin Freinet ఉపయోగిస్తారు. మాకు వివరాలు వాటిని పరిశీలించడానికి లెట్.

వాల్డోర్ఫ్ పాఠశాల

в первую очередь направлен на признание ребенка как уникального, своеобразного индивида. విద్యలో వ్యక్తిగత విధానం ప్రధానంగా ఒక ఏకైక, విచిత్ర వ్యక్తి బాల గుర్తింపుగా దృష్టిపెట్టింది. అది వారి ప్రయోజనాలు మరియు అప్రయోజనాలు తో, పిల్లలకు గౌరవం, గురువు ఆత్రుతగా దృష్టి పెడుతుంది. ప్రారంభ పెద్దల పని ముఖ్యంగా నైతిక మరియు ఆధ్యాత్మిక పరంగా, పిల్లల అభివృద్ధి మరియు పెరుగుదల అవసరమైన పరిస్థితులు సృష్టించడం.

చారిత్రక సమాచారం

గతంలో, నిజానికి ఇది పుట్టి అభివృద్ధి దీనిలో కుటుంబం వల్ల పిల్లల భవిష్యత్. అతని తల్లిదండ్రులు మేధావులు, కార్మికులు మరియు రైతులు కావచ్చు. దీని ప్రకారం, కుటుంబం మరియు సంప్రదాయ అవకాశం ఎక్కువగా విద్యా స్థాయి యొక్క పథం మరియు తదుపరి మార్గం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. Valdorsfskoy పాఠశాలలో సామాజిక పరిస్థితుల గురించి ఒక పెద్ద ఒప్పందం కాదు. и развитии ребенка не ставит цель создать человека конкретного типа. ఇంకా, విద్య మరియు పిల్లల అభివృద్ధి విద్యార్థి ఆధారిత విధానాన్ని వ్యక్తి యొక్క ఒక ప్రత్యేక రకం సృష్టించడానికి గురి లేదు. ఇది స్వీయ అభివృద్ధి మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి కోసం కనీసావసరాలు ఏర్పాటు పై దృష్టి. మాంటిస్సోరి స్కూల్, దీనికి విరుద్ధంగా, పిల్లల అభివృద్ధి కోసం అత్యంత అనుకూలమైన పరిస్థితులు సృష్టించడానికి ప్రధాన పని ఉంచుతుంది. ఫ్రేనేట్ సిస్టమ్కు సంబంధించి, దాని ప్రధాన లక్షణం అది ఆశువుగా బోధన పై నిర్మించబడింది అని. దాని అమలు సృజనాత్మక స్వేచ్ఛ వయోజనులు మరియు బాలల వ్యక్తం చేస్తే.

మానసిక స్థితి

, преподаватель уделяет внимание не только индивидуальным, возрастным особенностям. జ్ఞానార్జనకు వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఉపయోగించి, గురువు వ్యక్తిగత, వయస్సు లక్షణాలకు మాత్రమే శ్రద్ధ వహిస్తున్నది. సమానంగా ముఖ్యమైన పిల్లల మానసిక స్థితి ఉంది. ఇప్పటికీ సమస్య తన ఖాతాలో నేటి పొరపాట్లు. అదే సమయంలో పరిధి రాష్ట్రాలు -, సంతోషంగా సంతోషిస్తున్నాము, ప్రకోప, అలసిపోయి, పదాల్ని మరియు అందువలన న - ఒక ప్రత్యేక ఉంది, మరియు కొన్ని సందర్భాలలో, అభివృద్ధిలో కీలక అనుకూల లేదా ప్రతికూల ప్రవర్తన ఏర్పాటు.

ఎంపికలు సమస్యను పరిష్కరించడానికి

విద్యలో వ్యక్తిగత విధానం గ్రహించి, గురువు వ్యక్తిగత చైల్డ్ అత్యంత సాధారణమైనవి భావోద్వేగ రాష్ట్రాల్లో తెలుసుకోవాలి. వారి అవతారములు ఇచ్చిన, పెద్దల పిల్లలు, వారి ఉమ్మడి సృజనాత్మకత తో శ్రావ్యంగా సహకారం కోసం పరిస్థితులు అమర్చుతుంది. ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత రాష్ట్ర విరుద్ధమైన ఉంటాయి. ఇవి సంక్లిష్ట మానసిక ఆవిర్భావములను పరిగణిస్తారు. వ్యక్తిగత పద్ధతి గత కొన్ని సంవత్సరాల సమయంలో పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క పాత్ర మోడల్ ద్వారా గుర్తించబడింది. పరస్పర ఈ పద్దతి Talanchuk భావన అందించబడుతుంది. రచయిత ఒక వ్యక్తి వ్యక్తి యొక్క సామాజిక సారాంశం ఆయన నొక్కిచెప్పారు. ఇది వారి సామాజిక పాత్రలు osvoennosti వ్యవస్థ స్థాయి లో చూపిస్తారు. దాని నాణ్యత పై వ్యక్తి యొక్క సామాజిక సామర్థ్యం మీద ఆధారపడి ఉంటుంది. అందువలన, కుటుంబంలో పిల్లల జీవితంలో తగిన సంస్కృతి అభివృద్ధి: బాలుడు నేర్చుకుని తన కుమారుడు ఫంక్షన్లను అమలు, మరియు తరువాత తన తండ్రి, అమ్మాయి - తన కుమార్తె మరియు అప్పుడు తన తల్లి. వ్యక్తిగత సామూహిక పరస్పర ఆధ్వర్యంలో ప్రసారక సంస్కృతి తెలుసుకుంటాడు. ఇది ఒక నటిగా లేదా నాయకుడిగా పని చేయవచ్చు. తదనంతరం, వ్యక్తి జట్టు ఫంక్షన్ ఒక పని సభ్యులు అభివృద్ధి. సమాజం మరియు మానవ వ్యక్తి యొక్క పరస్పర సాంఘికీకరణ భాగంగా దేశంలో పౌరులు సమస్య తెలుసుకుంటాడు. అదే సమయంలో ఒక ఇంటెన్సివ్ ఏర్పాటు ఉంది "స్వీయ-భావన." ఇది కొత్త విలువ మరియు అర్థాన్ని మెరుగుపరచబడింది.

స్వల్ప

ఇది ఆధునిక సాహిత్యం మరియు ప్రగతిశీల బోధన ఆచరణలో వ్యక్తిగత విధానం మీద ప్రత్యేక దృష్టి ఉంచుతుంది చెబుతారు. అయితే, ఈ కమ్యూనిటీలో మరియు అది ద్వారా పిల్లల అభివృద్ధి సమస్యలు సంబంధంలేనివిగా తొలగిస్తారు అని కాదు. దీనికి విరుద్ధంగా, ముఖ్యంగా వ్యక్తి యొక్క సాంఘికీకరణ పలు సమస్యలను, విద్యావకాశాలు మీద ఆధారపడి లేకుండా పరిష్కరించాడు సాధ్యం కాదు మరియు బలం చాలా అది ఉంది దీనిలో ఒక సామాజిక సమూహంగా ఒక గురువు కాదు. అయితే, ఉద్ఘాటన అటువంటి పరిస్థితి లో వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి ఇంకా జరుగుతూనే ఉంది. సోవియట్ కాలంలో సంఘంలో మరియు ఇది విద్యా తరచూ వ్యక్తి యొక్క ఒక లెవలింగ్, ఒక నిర్దిష్ట సామాజిక వర్గం కోసం ఏర్పాటు ఎందుకంటే ఫలితంగా ఉంటే, ఇప్పుడు వ్యక్తిగత వారి అవసరమైన శక్తులు మరియు సామర్ధ్యాలు గ్రహించడం ఒక చెల్లుబాటు అయ్యే స్పేస్ మరియు అవకాశం పొందాలి.

సిఫార్సులు

принесет эффект, если преподаватель будет: వ్యక్తిగత విధానం ప్రభావం తెస్తుంది గురువు రెడీ ఉంటే:

1. వారి పిల్లలు ప్రేమ. ఈ మీరు ప్రతి శిశువు యొక్క తల స్ట్రోక్ అవసరం అని కాదు. లవ్ పిల్లలతో స్నేహపూర్వక, నమ్ముతూ సంబంధం ద్వారా గుర్తించబడింది.
2. ప్రతి పరిస్థితి లో లక్ష్యాలు, చర్యలు, ప్రేరణలు పిల్లల అర్ధం చేసుకోవటానికి ప్రయత్నిస్తారు.
3. ప్రతి విద్యార్ధి గుర్తుంచుకో - ఒక ఏకైక వ్యక్తిత్వం. పిల్లలందరూ వారి సొంత లక్షణాలు కలిగి, ఇది వ్యాప్తి చాలా ఎక్కువగా ఉంటుంది.
4. ప్రతి బిడ్డ ఏదో అయితే ప్రతిభావంతులైన అని గుర్తుంచుకోండి.
5. , మెరుగుపరచడానికి అవకాశం ఇవ్వడం విద్యార్ధి ఒక కఠోర చట్టం కట్టుబడి ఉంది కూడా. మేము చెడు గుర్తు ఉండకూడదు.
6. ఒకరికొకరు పిల్లలు పోల్చడం మానుకోండి. ప్రతి శిశువు యొక్క వ్యక్తి "వృద్ధి పాయింట్లు" చూడండి చేయడానికి కృషి చేయాలి.
7. పరస్పర ప్రేమ సహకారం మరియు అవగాహన నుండి వస్తాయి అని గుర్తుంచుకోండి.
8. శోధన మరియు స్వీయ-పరిపూర్ణత మరియు స్వీయ-ద్రుడత్వం ప్రతి బాల అనుమతిస్తాయి.
9. , ఊహించండి పిల్లల సృజనాత్మక అభివృద్ధికి రూపొందించడానికి, ప్రోత్సహిస్తున్నాము.

వ్యక్తిగత సూచించే విధానం

మానవ సంభావ్య దాని కార్యకలాపాలు ద్వారా గుర్తించబడింది. ఈ నమూనా ఆధారంగా ఉంది విద్యార్ధి చురుకుగా విధానం విద్యలో. ఇది ఆచరణ మరియు ఆసక్తికరమైన సంఘటనలు పిల్లల క్రియాశీలక చొరవ ఒక కీలక సూత్రం. ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత స్కూల్ యొక్క సూచించే సంస్థ యొక్క విశ్లేషణ యొక్క భాగంగా దాని నిర్మాణం ఇవ్వాలి. మనస్తత్వవేత్తలు రచనలలో Leontiev మరియు రూబిన్స్టెన్ కార్యకలాపాలు అవసరాలకు, ప్రేరణలు, చర్యలు కారకాలు (పరిస్థితులు), మరియు కార్యకలాపాల ఫలితాలు ఉన్నాయి. Platonov ఈ పథకం సులభతరం. తన పని కార్యకలాపాలు లో ఒక ఉద్దేశ్యం, ఒక పద్ధతి మరియు ఫలితంగా కలిగి సర్క్యూట్ ప్రాతినిధ్యం. Shakurov ప్రతిపాదిత వ్యవస్థ డైనమిక్ నిర్మాణం. విన్యాసాన్ని, ప్రోగ్రామింగ్, అమలు, పూర్తి: ఇది తదుపరి కార్యాచరణను దశల్లో భావనను పరిచయం.

పరిస్థితుల పద్ధతి

పిల్లల కార్యకలాపాలకు సంస్థ అవసరం-ప్రేరణ, యధార్థమైన మరియు విధానపరమైన ప్రాంతాల్లో బలోపేతం లక్ష్యంగా ఉండాలి. కార్యాచరణ నిర్దిష్ట పరిస్థితుల్లో సంభవిస్తుంది. ఈ విషయంలో, విద్య యొక్క చట్రంలో సందర్భానుసార పద్ధతి ఉపయోగిస్తారు. అతను కొన్ని నియమాలు యొక్క పరిపూర్ణత చనిపోవాలనుకుంటున్న:

1. ఏ పరిస్థితి లో, teacher ఒక నిర్ణయం మేకింగ్ లోకి హడావిడిగా కాదు. ఇది అనేక వ్యూహాలు ఓడిపోయిన తర్వాత ఎంపికలు బరువు, ఆలోచించడం అవసరం.
2. ప్రాధాన్యత ఈ పరిస్థితి నుండి నైతిక విందులు ఇవ్వాలి లేదో నిర్ణయించడానికి. ఈ పిల్లలు ప్రొఫెషనల్ సమగ్రతను మరియు వయోజన నిష్పాక్షికతకు హామీ ఉండేలా ఉంది.
3. మీరు క్లిష్టమైన పరిస్థితిలో కుడి లో తలెత్తేది అన్ని సమస్యలను పరిష్కరించటానికి లేదు. ఇది దశల్లో కొనసాగండి అవసరం.
4. ఈవెంట్స్ అభివృద్ధి వారి నిర్ణయాలు సర్దుబాటు చేయాలి.
5. మీరు ఒక తప్పు చేస్తే, గురువు అది నాకు మొదటి స్థానంలో, అవసరమైతే, పిల్లలు ఇచ్చు మరియు ఉంది. ఈ ఎల్లప్పుడూ అమోఘమైన చూడండి కోరిక కంటే ఎక్కువ మేరకు అధికారాన్ని విస్తరించేందుకు దోహదం చేస్తుంది.

నిర్ధారణకు

మానవీయ రూపావళి భాగంగా విలువలు మరియు గురువు, మరియు పిల్లల లోలకం నిజంగా మానవ లక్షణాలను మార్చారు దీనిలో నిజమైన పరిస్థితులు సృష్టించడానికి అవసరం. ప్రతిగా, ఈ కమ్యూనికేషన్, సృజనాత్మక వ్యక్తీకరణ మరియు సంభాషణ యొక్క బోధనకు సంస్కృతి అభివృద్ధి అవసరం. ఇది సంప్రదాయ పద్ధతులు మరియు అప్ ఇవ్వడం గురించి కాదు విద్య రూపాలు. ఈ స్వీయ-అభివృద్ధి సిస్టమ్ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరిచేందుకు ప్రాధాన్యతలను బదిలీ సూచిస్తుంది.