చిన్నతనంలో శిక్షణా శాస్త్ర పద్ధతులు

చిన్నతనంలో కాలంలో పిల్లలు, లో లక్షణాలు కలిగిన విద్యా ప్రక్రియ వంటి, దృశ్య పద్ధతులు నింపిన అని పిల్లలు సులభంగా అవగతం మరియు వారు చూడండి మరియు వినడానికి ఏమి గుర్తు. విజువల్ రకం పిల్లల ఆలోచన పెద్దలు ఎలా వాడబడే ఉదాహరణకు అనుమతిస్తుంది విద్య పద్ధతి, చూపిస్తున్న మరియు పిల్లలు ప్రతి ఇతర, లేదా బొమ్మలు తారుమారు సంకర్షణ సరైన మార్గాలు చూపిస్తున్న.

చిన్నారుల్లో సానుకూల అలవాట్లు ఏర్పాటు ప్రక్రియ లో, శిక్షణా తీరు పద్ధతులు మూడు గ్రహాలు ప్రభావితం, ప్రతి ఇతర తో కలిపి చేయాలి : వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పాటు మనస్సు, భావోద్వేగాలు మరియు చర్యలు. అందువలన, పిల్లలలో పరిశుభ్రమైన అలవాట్లు ఏర్పడటానికి, అన్ని పైన, గురువు సమాచారాన్ని (లేదా సూచనల), అది ఎలా జరుగుతుంది అందిస్తుంది, అది తోలుబొమ్మలను సహాయంతో జ్ఞానం మరియు వ్యక్తిగత ఉదాహరణగా ఉపయోగించి consolidates, పిల్లల యొక్క ఆసక్తి మరియు ఉత్సుకత ఏమిటి. అప్పుడు గురువు అది క్రమపద్ధతిలో పునరావృతం ద్వారా శిశువు యొక్క నైపుణ్యం శిక్షణ రోజు సమయం.

ముఖ్యమైన మరియు శిక్షణా తీరు పద్ధతులు వాడుకలో ఉపయోగిస్తారు దీనిలో క్రమం. ఉదాహరణకు, వారి చేతులు కడగడం పిల్లలు బోధన ఉన్నప్పుడు స్వతంత్రంగా వయోజన మొత్తం ప్రక్రియ ఒక బొమ్మ మీద, కావు దుస్తులు రోలింగ్ పంపు నుండి వెచ్చని నీటితో నురుగు "వైట్ తొడుగు" మరియు మరింత వాషింగ్ ఏర్పాటు ముందు సబ్బు తో ఆమె చేతులు lathering చూపిస్తుంది. ఒకే రుమాలు - ఇంటిలో, పెద్దలు ఒక టవల్ వ్యక్తిగత మరియు కిండర్ గార్టెన్ తో మీ చేతులు పొడిగా ఎలా చూపించు. గురువు పసిపిల్లలకు పర్యవేక్షణలో ఒంటరిగా, సబ్బులు, వాల్వ్ నీటి పీడనం మరియు ఉష్ణోగ్రత నియంత్రిస్తుంది తెరుచుకుంటుంది మరియు నీటి కింద తన చేతులు కడుగుతుంది పంపు ఆఫ్. ఒకసారి స్వావలంబన సూచనల, ఉపాధ్యాయుడు, "Vodicka, Vodicka, నా ముఖం కడగడం ..." మానసికంగా ప్రకటించాడు ఇది ఒక పిల్లవాడు తన ముఖం కడుగుతుంది వంటి నీటి గురించి ఒక పద్యం, ఉపయోగించవచ్చు. రోజు సమయంలో, పెద్దల చేతుల్లో తినడం ముందు, టాయిలెట్ వెళ్లి తర్వాత, ఒక నడక తర్వాత కొట్టుకుపోయిన చేయాలి అని మీ పిల్లల గుర్తుచేస్తుంది. సూచనలు మరియు ఒక మొత్తం యవ్వనదశలో రిమైండర్లు లేకుండా కాలం బిడ్డ వారి స్వంత ఈ నైపుణ్యం ఉపయోగించడానికి ప్రారంభమవుతుంది వంటి నిర్వహిస్తుంది వంటి అన్ని చర్య అమలు మానిటర్.

చిన్నతనంలో శిక్షణా శాస్త్ర పద్ధతులు వారికి గురువు మరియు విద్యార్థి యొక్క ఇతర ఆచరణాత్మక చర్యలు నుండి వేరు చేయాల్సి అనుమతించే వారి సొంత లక్షణాలను కలిగి:

1) వారు బైనరీ చూపవచ్చు, అనగా ఉన్నాయి వారు పరస్పర జరుపుతున్న రెండు పార్టీలు ఉన్నాయి: గురువు ఉద్దీపన మరియు పిల్లల సూచించే నియంత్రిస్తుంది మరియు విద్యార్థి అది ఒక వయోజన బదిలీ చేసే అనుభవం తెలుసుకుంటాడు.

2), ఒక ఆర్థిక విధంగా ప్రక్రియను నేర్చుకోవడం ఎందుకంటే అది త్వరగా మరియు సమర్ధవంతంగా ఒక కొత్త నైపుణ్యం ఉత్పత్తి సాధ్యపడుతుంది.

3) అభివృద్ధి పద్ధతులు ఎందుకంటే ఉద్దీపన మరియు పిల్లల వయస్సు అనుగుణంగా విద్యా విధానంలో నియంత్రించే, అది సాధ్యం సమర్థవంతంగా పొందేందుకు చేయడానికి సామర్థ్యాలను, నైపుణ్యాలను మరియు అలవాట్లు.

ఎలా సమర్థవంతంగా పిల్లల అభివృద్ధి ప్రక్రియలో నిర్ధారించేందుకు, ఉపాధ్యాయులు పరిశోధన యొక్క ఒక పద్ధతిని ఉపయోగిస్తారు. వారి వాయిస్, ఆట లేదా భౌతిక సూచించే: ఇది ఎక్కువగా పట్టిక మద్దతు తో నిర్వహిస్తుంది ఇది ఒక పరిశీలన, వారు పిల్లల నిబంధనలను ఇవ్వబడింది. ఒక పిరమిడ్, ఒక స్ప్లిట్ చిత్రాన్ని సేకరించడానికి రేఖాగణిత ఆకారం కోసం సంబంధిత హోల్ కనుగొనేందుకు రెట్లు సామర్థ్యం: పిల్లలు ఇప్పటికే ఒక చేతన కార్యకలాపాలు ప్రదర్శించబడుతుంది ఉన్నప్పుడు పర్యవేక్షణ ఒక రకమైన ప్రయోగం, ఉపయోగిస్తారు. ఇటువంటి పరిస్థితి బాల నేర్చుకున్నాడు నైపుణ్యాలు సురక్షితం చేశారు కోసం ఉద్దేశపూర్వకంగా విద్యా పరిశోధకుడు రూపొందించినవారు ఉంటుంది. అదనంగా, అది వయస్సు పిల్లల కార్యక్రమాలలో ప్రస్తుతం ఉండాలి కొత్త నైపుణ్యాలు ఏర్పడడానికి అవసరం అవుతుంది.

చిన్నతనంలో శిక్షణా శాస్త్ర పద్ధతులు - ఈ భవిష్యత్తులో అభివృద్ధికి మూలం పిల్లల యొక్క సంకర్షణల గురువు యొక్క ప్రధాన మార్గాలు ఉన్నాయి. వారి సహాయంతో, ఏర్పాటు నైపుణ్యాలు, అలవాట్లు, వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు తో, లక్షణాలన్నీ పిల్లల పాత్ర అమర్చబడతాయి.